اختصاصی / وارش نیوز: کوروش یوسفی در نشست با اصحاب رسانه بهمناسب آغاز سال تحصیلی جدید با عنوان اینکه رسانهها در انعکاس واقعیتهای نظام تعلیم و تربیت نقش مهمی ایفا می کنند، اظهار کرد: خبرنگاران و معلمان در استفاده از قلم، کتاب، تحلیل و نوشتار اشتراک دارند و هر دو گروه در مسیر آگاهیبخشی و ارتقای فرهنگ عمومی جامعه نقشآفرینی میکنند.
وی با اشاره به نزدیکشدن به آغاز سال تحصیلی جدید افزود: پس از حدود هفت تا هشت ماه فاصله از حضور دانشآموزان در کلاسهای درس، مهرماه امسال شاهد بازگشت دانشآموزان به مدارس خواهیم بود.
ساماندهی معلمان و آمادگی مدارس برای سال تحصیلی جدید
مدیر آموزش و پرورش ناحیه یک ساری با بیان اینکه بخش قابلتوجهی از اقدامات پیش از بازگشایی مدارس انجام شده است، گفت: حدود ۹۷ تا ۹۸ درصد معلمان ابلاغ خود را دریافت کردهاند و محل خدمت و کلاس درس آنها مشخص شده است؛ بنابراین تلاش ما این است که در نخستین روز مهر، کلاس بدون معلم یا معلم بدون کلاس نداشته باشیم.
یوسفی با اشاره به برگزاری مانور بازگشایی مدارس ادامه داد: این مانور با هدف ایجاد آمادگی، حضور عوامل اجرایی در مدارس و فراهمکردن شرایط مناسب برای آغاز سال تحصیلی برگزار شد تا همکاران بتوانند فضای مدارس را بررسی کرده و برای استقبال از دانشآموزان آماده شوند.
وی با اشاره به آمار دانشآموزان ناحیه یک ساری تصریح کرد: در سال تحصیلی جدید، حدود ۴۴ هزار دانشآموز در مدارس این ناحیه مشغول به تحصیل خواهند شد و حدود ۳ هزار و ۲۰۰ دانشآموز نیز در دوره پیشدبستانی حضور خواهند داشت.
مدیر آموزش و پرورش ناحیه یک ساری افزود: با توجه به قانون جدید مجلس و واگذاری مدیریت دوره پیشدبستانی به آموزش و پرورش، مسئولیت این دوره نیز در چارچوب وظایف آموزش و پرورش قرار گرفته است؛ موضوعی که ضرورت توجه جدیتر به آموزش کودکان پنج و ۶ ساله را افزایش میدهد.
یوسفی با اشاره به روند سازماندهی نیروهای آموزشی گفت: حدود ۳ هزار و ۳۰۰ نفر از همکاران فرهنگی در فرآیند ساماندهی قرار گرفتهاند، البته ممکن است پرونده تعدادی از معلمان هنوز در سامانه ثبت نشده باشد و به همین دلیل ابلاغ آنها صادر نشده باشد. تلاش ما این است که این موارد نیز در کوتاهترین زمان ممکن برطرف شود.
حضور میدانی در ۲۵۷ مدرسه برای نظارت بر روند بازگشایی
وی از اجرای برنامه ویژه حضور مدیران و مسئولان آموزش و پرورش در مدارس خبر داد و گفت: گروهی برای حضور در حدود ۲۵۷ مدرسه ناحیه یک ساری تشکیل شده است که از صبح تا ظهر روز بازگشایی در مدارس حضور خواهند یافت.
مدیر آموزش و پرورش ناحیه یک ساری ادامه داد: این گروهها با حضور در مدارس، ضمن تقدیر از تلاشهای مدیران و عوامل اجرایی، مشکلات احتمالی را بهصورت میدانی بررسی میکنند تا در صورت وجود مسئله، اقدامات لازم برای رفع آن در سریعترین زمان ممکن انجام شود.
یوسفی خاطرنشان کرد: این برنامه در سال گذشته نیز اجرا شد و تجربه موفقی بود؛ چراکه مدیران مدارس احساس کردند اداره آموزش و پرورش در کنار آنهاست، تلاشهایشان را میبیند و برای رفع مشکلات از آنها حمایت میکند.
مدیر آموزش و پرورش ناحیه یک ساری با تأکید بر ضرورت بازنگری در نگاه به آموزش و پرورش اظهار کرد: انتظار جامعه از مدرسه تنها انتقال دانش و آموزش محتوای کتابهای درسی نیست، بلکه باید به این موضوع توجه کنیم که دانشآموز در مدرسه چه مهارتهایی میآموزد و چه تغییری در رفتار و مسیر زندگی او ایجاد میشود.
وی افزود: مدرسه باید محلی برای زندگیکردن، کسب مهارت، تجربه محبت و مهربانی و تقویت توانمندیهای انسانی باشد. دانشآموز در کنار کسب علم و دانش باید مهارتهای گوناگون زندگی را نیز بیاموزد.
یوسفی با طرح این پرسش که «واقعاً از آموزش و پرورش و مدرسه چه انتظاری داریم؟» گفت: باید بررسی کنیم که آیا آموزشهای ارائهشده در مدارس با نیازهای امروز جامعه و تحولات نظامهای آموزشی دنیا متناسب است یا هنوز در ابتدای مسیر قرار داریم.
وی ادامه داد: یکی از مهمترین مسائل نظام تعلیم و تربیت این است که آموزش باید در مخاطب خود تغییر ایجاد کند. اگر دانشآموزی در امتحان علوم اجتماعی نمره ۲۰ کسب کند، اما آنچه آموخته است در رفتار و زندگی او نمود نداشته باشد، میان آموزش و واقعیت زندگی فاصله ایجاد شده است.
مدیر آموزش و پرورش ناحیه یک ساری تأکید کرد: آنچه به دانشآموزان میآموزیم باید در رفتار، نگرش و مسیر زندگی آنها دیده شود و این موضوع از مهمترین دغدغههای مدیریتی ما در آموزش و پرورش است.
یوسفی با اشاره به برنامههای توانمندسازی فرهنگیان در فصل تابستان گفت: در تابستان امسال برنامههای مختلفی برای ارتقای توانمندی معلمان، مدیران، معاونان، مربیان و مشاوران برگزار شد و تلاش کردیم آموزشهای ضمن خدمت و دورههای مهارتی را با جدیت دنبال کنیم.
وی افزود: توانمندسازی نیروی انسانی یکی از الزامات ارتقای کیفیت آموزشی است و باید بهصورت مستمر ادامه پیدا کند تا معلمان و مدیران مدارس بتوانند متناسب با نیازهای روز دانشآموزان ایفای نقش کنند.
مدیر آموزش و پرورش ناحیه یک ساری با تأکید بر اهمیت نقش رسانهها در کمک به نظام تعلیم و تربیت گفت: رسانهها علاوه بر روایتگری و انتشار اخبار، میتوانند با تحلیل عالمانه و هوشمندانه مسائل آموزش و پرورش، به شناخت بهتر واقعیتهای این حوزه کمک کنند.
یوسفی خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش با بخش گستردهای از جامعه ارتباط مستقیم دارد و خانوادههای دانشآموزان، بهصورت مستقیم یا غیرمستقیم، درگیر مسائل این حوزه هستند؛ بنابراین حساسیت جامعه نسبت به عملکرد مدارس و نظام تعلیم و تربیت بسیار بالاست.
وی افزود: انتظار جامعه از آموزش و پرورش، انتظاری گسترده و جدی است و رسانهها میتوانند با انعکاس دقیق مسائل و ارائه تحلیلهای کارشناسی، به بهبود عملکرد این مجموعه کمک کنند.
یوسفی در پاسخ به پرسشی درباره آخرین وضعیت مدارس آسیبدیده از سیلاب اخیر در شهرستان ساری اظهار کرد: در جریان سیلاب اخیر، حدود هفت تا هشت مدرسه در ناحیه یک ساری دچار آسیب شدند که برخی از آنها با همکاری دستگاههای اجرایی، مدیران مدارس و خیران مورد رسیدگی قرار گرفتند.
رسانهها از «خبر جلسه» به سمت «روایت مسئله و اثر» حرکت کنند
در ادامه دبیر اجرایی پروژه مهر آموزش و پرورش ناحیه یک ساری، گفت: رسانه پیش از آنکه ابزاری برای انتشار خبر باشد، یک مسئولیت و امانت اجتماعی است و خبرنگار باید با دقت، صداقت، استقلال حرفهای و تعهد به حقیقت، مسائل جامعه را روایت کند.
سلطانی با اشاره به نقش رسانه در آستانه آغاز سال تحصیلی، اظهار کرد: رسانه تنها روایتگر یک اتفاق نیست، بلکه انتخاب میکند چه موضوعی دیده شود، چگونه دیده شود و چه برداشتی در ذهن جامعه شکل بگیرد؛ از همین رو اصالت رسانه در دقت، صداقت، استقلال حرفهای و تعهد به حقیقت معنا پیدا میکند.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش با سرمایههای اجتماعی ارزشمندی همچون معلمان، خانوادهها و دانشآموزان مواجه است، افزود: در قالب پروژه مهر تلاش میکنیم مدارس از نظر فضا، نیروی انسانی، برنامهریزی و آمادگی اجرایی برای آغاز سال تحصیلی آماده باشند، اما در کنار این اقدامات، تصویری که جامعه از آغاز سال تحصیلی دریافت میکند نیز اهمیت زیادی دارد و اینجا نقش رسانه بسیار مهم است.
دبیر پروژه مهر آموزش و پرورش ناحیه یک ساری تصریح کرد: انتظار ما از رسانه این نیست که صرفاً اتفاقات مثبت آموزش و پرورش را منعکس کند؛ بلکه رسانه زمانی میتواند به دستگاه تعلیم و تربیت کمک کند که در کنار بیان نقاط قوت، مسائل و چالشهای این حوزه را نیز با دقت، انصاف و مسئولیتپذیری مطرح کند.
سلطانی نقد منصفانه را فرصتی برای اصلاح امور دانست و گفت: نقد منصفانه تهدید نیست، بلکه فرصتی برای اصلاح مسیر و بهبود امور است.
وی با تأکید بر ضرورت تغییر رویکرد در اطلاعرسانی آموزش و پرورش، ادامه داد: باید از «خبر جلسه» به سمت «روایت مسئله و اثر» حرکت کنیم؛ یعنی به جای اینکه تنها بگوییم جلسهای برگزار شد، بیان کنیم چه مسئلهای قرار است با برگزاری آن جلسه حل شود.
سلطانی خاطرنشان کرد: در موضوع بازگشایی مدارس نیز نباید صرفاً به این جمله اکتفا کنیم که مدارس آماده بازگشایی هستند، بلکه باید تلاشهایی که مدیران، معلمان، خانوادهها و مجموعه آموزش و پرورش برای این آمادگی انجام دادهاند، برای جامعه روایت شود.
وی با بیان اینکه رسانه نه باید صرفاً بلندگوی سازمان باشد و نه در جایگاه مخالفت با سازمان قرار گیرد، گفت: نقطه مشترک رسانه و آموزش و پرورش، بیان درست حقیقت و ساختن آینده بهتر است و اگر این دو در کنار یکدیگر قرار گیرند، جامعه تصویر واقعیتر و دقیقتری از مدرسه و نظام تعلیم و تربیت خواهد دید.
انتهای پیام/